"Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados, em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem." Carlos Drummond de Andrade





quinta-feira, 24 de outubro de 2013

Meu planeta favorito

Título: “ Meu planeta favorito”
Essa estratégia de ensino é muito bacana e os alunos adoraram.
Objetivos
§      Conhecer os astros que formam o Sistema Solar;
§      Estudar o Sistema Solar e o espaço através da diferença entre os planetas;
§      Identificar o Sol como uma estrela e a Terra como um planeta;
§      Criar discussões sobre como o Sistema Solar foi criado;
§      Refletir sobre a importância de se conhecer o Universo.

Tempo previsto

Toda atividade pode ser realizada em aproximadamente  de 3 a 4 aulas de 50 min.
Essa aula foi realizada com alunos da 6ª Série/7º ano
Estratégias e recursos da aula
AULA 1 – Motivação
1º momento - ler uma história em quadrinhos online da Turma da Mônica: O astronauta.

Ainda pode imprimir o passatempo para os alunos se divertirem

2º momento - Após a leitura, deverão ser feitos os seguintes questionamentos:
§  em que ambiente acontece a história?
§  que tipo de roupa que os personagens estão usando? 
§  quais planetas você conhece?

3º momento: Imprimir o texto, ler e debater com os alunos
Os planetas do sistema solar

4º momento - Pesquisar no Google Imagens figuras reais do Sistema Solar. 




5º momento - O professor deverá questionar os alunos sobre:
§     qual o nome dos astros que aparecem nos desenhos?
§     qual a diferença entre eles?
§     como são chamados os astros que tem luz própria?
§     qual a posição da Terra e da Lua em relação ao Sol?
§     que outros planetas aparecem no Sistema Solar?   
As respostas apresentadas pelas crianças deverão ser registradas para serem consultadas durante o desenvolvimento do estudo.
AULA 2 - Testando conhecimentos. 
1º momento - Apresentar jogos educativos referentes ao Sistema Solar.   
2º momento - pedir que após o termino do jogo os alunos socializem
§     o que acontece com o Sistema Solar em movimento?
§     qual a ordem em que os planetas aparecem no Sistema Solar, qual o primeiro e qual o último?
§     qual planeta eles acharam mqis interessante?
§     que palavras novas foram descobertas? 
§   
AULA 3 - Pesquisar no dicionário online o significado das palavras novas que foram descobertas no jogo da forca.  
Após a pesquisa deverá haver um momento de socialização das palavras descobertas que deverão ser colocadas em um mural.
AULA 4- Assistir o vídeo: ( O professor deve adequar o vídeo de acordo com a especificidade dos alunos, ou se desejar aprofundar mais sobre o assunto, deve passar o vídeo com o Documentário, listado abaixo)
Relação dos Planetas que Fazem Parte do Sistema Solar

Explorando o Nosso Sistema Solar

Documentário O Universo - A Formação do Sistema Solar

AULA 5  - Construção do Sistema Solar
                   Materiais necessários:


§      10 bolas de isopor de tamanhos variados;
§       uma folha de isopor grande;
§       tinta guache
§       palitos para churrasco;
§       cola de isopor. 
     Modo de fazer:
§       Pintar as bolas de acordo com as cores dos astros e a folha de isopor com a cor preta representando o Universo. Enfiar nas bolas de   isopor os palitos de churrasco fixando-as na folha colar com a cola de isopor.

Outros sites para aprofundar o conhecimento da garotada sobre o sistema solar

Avaliação
A avaliação será realizada durante o decorrer das atividades observando os seguintes critérios:
§       Participação e interação dos alunos durante o estudo, construção das maquetes, pesquisa na internet levando em consideração seus questionamentos e descobertas com relação ao Sistema Solar;
§       Pesquisa
§       Registros e trabalhos realizados pelas crianças durante todo o processo de aprendizagem.
§      Disciplina na sala de informática

Anexos
Pesquisa na Internet de imagens figuras reais do sistema solar





Pesquisa na Internet de imagens figuras reais do sistema solar

Exposição dos trabalhos dos alunos no dia da reunião de Pais e Mestres, onde foi oferecido um café comunitário, integrando a família na escola. Nas classes do 6º Anos o (%) percentual de participação das Mães, variou de 87% a  100%.





sábado, 12 de outubro de 2013

Bingo de Ciências

Objetivo Geral: : Revisar todos os conteúdos do ano letivo
Conteúdo a ser trabalhado: revisão sobre Sistema Solar, Ecologia, Água, Solo, Ar e Taxonomia.

Tempo necessário: 2 aulas

Profª Lúcia Ribeiro                                        

Série: 6º Anos ao 9º Ano
Conversando com o professor:  
Para o sucesso deste jogo é importante que você use-o como revisão do conteúdo do 6º ano ou na introdução do 7º ano, pois no decorrer do jogo os alunos encontrarão muitas perguntas que necessitará de conhecimento prévio. Ficará divertido se você permitir que os alunos durante o jogo “chutem” as respostas em voz alta para que todos possam interagir, mas cuidado para não gerar tumulto. É necessário explicar no início as regras do jogo e deixar bem claro que você não voltará nas perguntas já sorteadas, caso surjam dúvidas, isso será importante para o bom andamento da aula.
 Sugiro que você professor, faça fotocópias das cartelas em folhas coloridas as cole em uma cartolina e as encapem com plástico transparente, pois assim você poderá usá-las diversas vezes em suas aulas. O mesmo pode ser feito com as perguntas a serem usadas no sorteio.
Se achar conveniente leve um singelo brinde para os campeões (Dispense as guloseimas, pois em algum momento você trabalhará, com estes mesmos alunos, bons hábitos alimentares e levar guloseimas poderá não ser condizente.)

O material abaixo está completo é só imprimir, cortar , jogar e se divertir.

Instruções para o jogo:

1      Monte as 15 cartelas do Bingo de Ciências.

2      Recorte as perguntas com as respostas a serem usadas no sorteio.                                                                 

3     Na primeira aula entregue um fotocópia das 50 perguntas e peça aos alunos que as respondam individualmente. Faça a correção  debatendo com os alunos o conteúdo.              i

4      Para começar a jogar divida os alunos em 15 grupos, trios ou duplas ou até mesmo individualmente, conforme o tamanho da turma. ( Fica mais divertido para os alunos quando é em grupo ou dupla).         

5      Distribua pequenas quantidades de feijões por cartela, se preferir use pequenas bolinhas de papel. 

6     O Bingo será cantado com perguntas numeradas de 1 a 50. Essas perguntas deverão ser cortadas e dobradas uma a uma em uma caixinha pelo professor ou poderá ser usado o globo de um bingo com bolinhas numeradas, cada número sorteado corresponde à pergunta referente aquele número. (Eu usei dados de madeira, que os alunos numeraram com o branquinho de caneta). Os alunos jogaram no pátio da escola onde há várias mesas.
7       As cartelas possuem as respostas das perguntas. Nenhuma cartela é igual.
8      Aqueles que marcarem toda a cartela vencerão o jogo. O aluno que marcar mais vezes toda a cartela, ganhou no final da aula uma caixa de bombons. Eles amaram e outro professor de História quis adaptar o jogo para sua matéria levando os alunos também para o pátio da escola.
      Na Avaliação Bimestral, os alunos foram um sucesso..

Cartelas para jogar o Bingo (Clique nas cartelas vê-las em tamanho maior)
 

























Perguntas para usar no sorteio dentro do globo, caixinha ou uma sacolinha ( Corte ao redor de cada pergunta.

1. Qual é o planeta do sistema solar mais próximo do sol? Mercúrio

2. Qual é o planeta do sistema solar mais longe do sol? Netuno

3. Qual é o nome do planetóide do nosso sistema solar? Plutão

4. Qual o planeta mais próximo da terra e que fica depois do planeta mercúrio? Vênus

5. Qual o nome da explosão que formou a nossa galáxia? Big-Bang

6. Qual é o nome dos astros formados por núcleo, cabeleira e cauda? Cometa

7. Qual é o nome da menor partícula que forma uma matéria? Átomo

8. Qual é o nome da menor porção de uma substância formada por átomos? Molécula

9. Qual é o nome da camada da Terra cheia de vida? Biosfera

10. Qual é o nome da camada gasosa da Terra? Atmosfera

11. Qual é o nome da camada sólida de terra do nosso planeta? Litosfera

12. Qual é a parte mais externa da Terra? Crosta terrestre

13. Qual é a parte mais interna da Terra? Núcleo

14. Em qual camada da Terra se encontra a camada de Ozônio? Estratosfera

15. Qual é o nome da pessoa especialista em astronomia? Astrônomo

16. Qual o nome da pessoa especialista em agronomia? Agrônomo

17. Como são denominados os seres vivos que produzem seu próprio alimento? Autótrofos

18. Como são denominados os seres vivos que não produzem seu próprio alimento? Heterótrofos

19. As plantas retiram do ar oxigênio e devolvem o quê? Gás carbônico

20. Os animais retiram do ar gás carbônico é devolvem o quê? Oxigênio

21. Qual é o nome do processo que as plantas usam para fabricar seu próprio alimento? Fotossíntese

22. Qual o nome da propriedade do ar que diminui o volume quando comprimido? Compressibilidade

23. Qual o nome da propriedade que o ar tem de aumentar de volume, ocupando todo o espaço disponível? Expansibilidade

24. Como é denominada a quantidade de matéria existente em um corpo? Massa

25. Como é denominada a ação da força gravitacional sobre a massa do corpo? Peso

26. Qual o nome do vento com velocidade média acima de Unicelular0 Km/h? Furacão

27. Qual o nome do vento com velocidade média acima de 100 Km/h e gira em movimento de rotação? Ciclone

28. Qual o nome da ciência que estuda a vida? Biologia

29. Qual é o nome da unidade básica para a vida, sendo que seu conjunto forma os tecidos dos seres vivos? Célula

30. Como são classificados os seres vivos formados por uma só célula? Unicelulares

31. Como são classificados os seres vivos formados por mais de uma célula? Multicelulares

32. Como é classificado o reino das bactérias? Monera

33. Como é classificado o reino dos protozoários? Protista

34. Como é classificado o reino dos fungos? Fungi

35. Qual é a sigla da doença sexualmente transmissível chamada Síndrome da Imunodeficiência adquirida? AIDS

36. Qual o nome da substancia liquida ou pastosa que sai dos vulcões? Lava

37. Em qual camada da Terra esta ligada o vulcão interiormente? Manto

38. Como são denominadas as rochas formadas pelas erupções vulcânicas? Magmáticas

39. Como são denominadas as rochas formadas pelas transformações de outras rochas? Metamórficas

40. Qual o nome da rocha metamórfica que e originou do granito e é constituinte do pão de açúcar no Rio de Janeiro? Gnaisse

41. Como é classificado um conjunto de organismos que reproduzem entre si, formando descendentes férteis? Espécie

42. Qual é o nome do conjunto de organismo de uma mesma espécie que ocupam determinada área ou espaço? População

43. Qual é o nome do conjunto de populações que se relacionam entre si e com o meio? Comunidade

44. Que nome se dá aos seres vivos de uma cadeia alimentar que fazem fotossíntese? Produtores

45. Como se chama um ser vivo que come carne? Carnívoro

46. Como se chama um ser vivo que come vegetal? Herbívoro

47. Como se chama um ser vivo que come carne e vegetal? Onívoro

48. Que nome se dá aos seres vivos de uma cadeia alimentar que reciclam a matéria orgânica e fazem decomposição? Decompositores

49. Como é denominada uma sequência de seres vivos, em que um serve de alimento para o outro, dentro de um ecossistema? Cadeia Alimentar

50. Que nome se dá ao conjunto de cadeias alimentares entrelaçadas? Teia alimentar

Bingo de Ciências com o conteúdo adaptado também para os alunos da 8ª Série/9º Ano. Foi um sucesso.









domingo, 8 de abril de 2012

Cruzadinha Científica - Plantas - Reino Plantae

Nesta cruzadinha você pode testar seus conhecimentos básicos sobre as plantas. Ideal para o ensino fundamental:
Dê um clique aqui para jogar online

O que mais temo é o medo, não o fracasso! É não ir a luta com determinação.

"Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda" (Paulo Freire)