"Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados, em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem." Carlos Drummond de Andrade





quinta-feira, 24 de outubro de 2013

Meu planeta favorito

Título: “ Meu planeta favorito”
Essa estratégia de ensino é muito bacana e os alunos adoraram.
Objetivos
§      Conhecer os astros que formam o Sistema Solar;
§      Estudar o Sistema Solar e o espaço através da diferença entre os planetas;
§      Identificar o Sol como uma estrela e a Terra como um planeta;
§      Criar discussões sobre como o Sistema Solar foi criado;
§      Refletir sobre a importância de se conhecer o Universo.

Tempo previsto

Toda atividade pode ser realizada em aproximadamente  de 3 a 4 aulas de 50 min.
Essa aula foi realizada com alunos da 6ª Série/7º ano
Estratégias e recursos da aula
AULA 1 – Motivação
1º momento - ler uma história em quadrinhos online da Turma da Mônica: O astronauta.

Ainda pode imprimir o passatempo para os alunos se divertirem

2º momento - Após a leitura, deverão ser feitos os seguintes questionamentos:
§  em que ambiente acontece a história?
§  que tipo de roupa que os personagens estão usando? 
§  quais planetas você conhece?

3º momento: Imprimir o texto, ler e debater com os alunos
Os planetas do sistema solar

4º momento - Pesquisar no Google Imagens figuras reais do Sistema Solar. 




5º momento - O professor deverá questionar os alunos sobre:
§     qual o nome dos astros que aparecem nos desenhos?
§     qual a diferença entre eles?
§     como são chamados os astros que tem luz própria?
§     qual a posição da Terra e da Lua em relação ao Sol?
§     que outros planetas aparecem no Sistema Solar?   
As respostas apresentadas pelas crianças deverão ser registradas para serem consultadas durante o desenvolvimento do estudo.
AULA 2 - Testando conhecimentos. 
1º momento - Apresentar jogos educativos referentes ao Sistema Solar.   
2º momento - pedir que após o termino do jogo os alunos socializem
§     o que acontece com o Sistema Solar em movimento?
§     qual a ordem em que os planetas aparecem no Sistema Solar, qual o primeiro e qual o último?
§     qual planeta eles acharam mqis interessante?
§     que palavras novas foram descobertas? 
§   
AULA 3 - Pesquisar no dicionário online o significado das palavras novas que foram descobertas no jogo da forca.  
Após a pesquisa deverá haver um momento de socialização das palavras descobertas que deverão ser colocadas em um mural.
AULA 4- Assistir o vídeo: ( O professor deve adequar o vídeo de acordo com a especificidade dos alunos, ou se desejar aprofundar mais sobre o assunto, deve passar o vídeo com o Documentário, listado abaixo)
Relação dos Planetas que Fazem Parte do Sistema Solar

Explorando o Nosso Sistema Solar

Documentário O Universo - A Formação do Sistema Solar

AULA 5  - Construção do Sistema Solar
                   Materiais necessários:


§      10 bolas de isopor de tamanhos variados;
§       uma folha de isopor grande;
§       tinta guache
§       palitos para churrasco;
§       cola de isopor. 
     Modo de fazer:
§       Pintar as bolas de acordo com as cores dos astros e a folha de isopor com a cor preta representando o Universo. Enfiar nas bolas de   isopor os palitos de churrasco fixando-as na folha colar com a cola de isopor.

Outros sites para aprofundar o conhecimento da garotada sobre o sistema solar

Avaliação
A avaliação será realizada durante o decorrer das atividades observando os seguintes critérios:
§       Participação e interação dos alunos durante o estudo, construção das maquetes, pesquisa na internet levando em consideração seus questionamentos e descobertas com relação ao Sistema Solar;
§       Pesquisa
§       Registros e trabalhos realizados pelas crianças durante todo o processo de aprendizagem.
§      Disciplina na sala de informática

Anexos
Pesquisa na Internet de imagens figuras reais do sistema solar





Pesquisa na Internet de imagens figuras reais do sistema solar

Exposição dos trabalhos dos alunos no dia da reunião de Pais e Mestres, onde foi oferecido um café comunitário, integrando a família na escola. Nas classes do 6º Anos o (%) percentual de participação das Mães, variou de 87% a  100%.





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O que mais temo é o medo, não o fracasso! É não ir a luta com determinação.

"Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda" (Paulo Freire)